Официальный сайт Бокситогорского муниципального района
Ленинградской области
Федеральный государственный образовательный стандарт
Новое время - новые стандарты
"Новые формы взаимодействия
дошкольного образовательного учреждения с семьей".
16 декабря на совещании специалистов муниципальных органов управления образованием по дошкольному образованию "Новое время - новые стандарты", состоявшемся в Ленинградском областном институте развития образования, был представлен опыт работы заведующей МДОУ "Детский сад № 5 комбинированного вида" г. Бокситогорска И.В. Ксенофонтовой "Новые формы взаимодействия дошкольного образовательного учреждения с семьей".
Ксенофонтова И.В., заведующая МДОУ "Детский сад № 5 комбинированного вида" г. Бокситогорска, "Новые формы взаимодействия дошкольного образовательного учреждения с семьей":
- Современная система образования развивается и совершенствуется. Одной из важнейших современных задач образования является организация вариативной работы с детьми-дошкольниками, посещающими дошкольное образовательное учреждение и не посещающими дошкольное образовательное учреждение по разным причинам.
В настоящее время в обществе заметно возрастает ценность семьи, материнства, семейного воспитания. Вот почему так важно организовать взаимодействие между дошкольным образовательным учреждением с семьей на принципах диалога, сотрудничества и партнёрства.
Учитывая, что в настоящее время существует дефицит мест в дошкольные образовательные учреждения, данное направление приобретает особую актуальность. Кроме этого, особое значение имеют поиск и апробация форм дошкольного образования, наиболее удобных семье как основному заказчику образовательных услуг.
Наш педагогический коллектив в течение ряда лет решает данные проблемы, осваивает рекомендуемые Министерством образования новые формы дошкольного образования, а именно: центр социально-игровой поддержки, консультативный пункт, лекотеку и службу ранней помощи как для детей, посещающих дошкольное учреждение, так и для детей, воспитывающихся в условиях семьи и родителей (законных представителей). Данные формы организуются как система услуг семье, воспитывающей детей-дошкольников, и вводятся в учреждение поэтапно.
С 2008 года педагогический коллектив дошкольного образовательного учреждения работает в режиме муниципальной опытно-экспериментальной площадки по теме: "Социальное партнёрство ДОУ как технология развития вариативности форм дошкольного образования".
Тема данной работы выбрана не случайно, она:
- обусловлена современной нестабильной социальной ситуацией, нарастающей тенденцией образовательных учреждений к автономии, а также задачами модернизации образования в Российской Федерации, центральной среди которых является обеспечение качества дошкольного образования в условиях развития его вариативных форм (задачи прописаны в ряде документов Министерства образования и науки РФ и комитета общего и профессионального образования Ленобласти: Приоритетные направления развития образовательной системы Российской Федерации, Программа развития новых форм дошкольного образования в современных социально-экономических условиях России, Примерное положение о детском саде семейного типа в Ленинградской области и других документах);
- согласована с задачами муниципальной целевой программы, которые направлены на обеспечение доступности и качества, сохранение и развитие вариативности услуг, предоставляемых населению дошкольными учреждениями;
- отражает направленность деятельности дошкольного образовательного учреждения и обеспечивает поддержку сформировавшейся в последние годы системы дополнительных услуг (в т. ч. оздоровительных и образовательных, таких как: массаж, коррегирующая гимнастика, предматематическая подготовка, развитие художественных способностей - занятия по изодеятельности, театрализация, ритмопластика);
- соответствует социальному заказу родителей микрорайона (как показал предварительный мониторинг, проведённый педагогами дошкольного учреждения, существенная часть родителей, в целом, удовлетворена работой педагогов детского сада, тем не менее отмечает отсутствие дифференцированного подхода к организации процесса воспитания и обучения ребёнка в детском саду и отсутствием возможности выбора формы получения дошкольного образования.
Над созданием условий для экспериментальной апробации комплекса вариативных услуг в учреждении (включая Центр социально-игровой поддержки) работала творческая группа совместно с И.Л. Паршуковой, заведующей учебно-методическим центром факультета дошкольного и начального школьного образования, доцентом кафедры педагогики и психологии детства ЛОИРО, кандидатом педагогических наук. В состав творческой группы вошли 7 педагогов. Все педагоги имеют высшую квалификационную категорию, 4 педагога имеют высшее образование, 3 - среднее специальное.
11 декабря 2010 года МДОУ "Детский сад № 5 комбинированного вида" присвоен статус муниципальной экспериментальной площадки по теме "Социальное партнёрство дошкольного образовательного учреждения как технология развития вариативности форм дошкольного образования".
19 февраля 2010 года в нашем учреждении состоялась презентация Центра социально-игровой поддержки, участниками которой стали руководители образовательных учреждений города и района, специалисты комитета образования администрации Бокситогорского муниципального района и родители учреждения, а также наши партнёры - сотрудники ОАО "Элти-кудиц-Нева" - фирмы, специализирующейся на разработке и распространении развивающих пособий и игрушек для детей.
Наш выбор идеи организации в учреждении Центра соцально-игровой поддержки семьи и детства обусловлен необходимостью:
- поиска новых эффективных форм образовательного взаимодействия с семьей;
- оказания дифференцированной коррекционно-развивающей помощи детям и их родителям, с учётом особенностей семейного воспитания;
- развития системы дополнительных услуг, обеспечивающих их индивидуальное развитие и воспитание дошкольников;
- активизации игры как инструмента становления и развития личности ребёнка дошкольного возраста;
- освоения педагогами совместной деятельности с ребёнком как ведущего педагогического средства, позволяющего сформировать устойчивое стремление и умение ребёнка быть самостоятельным, социально активным и уверенным (в контексте современных требований).
Кроме этого, Центр - новая форма предоставления образовательных услуг населению, которая является насущной потребностью сегодняшнего дня, так как значительная часть родителей воспитанников дошкольного учреждения имеют низкую педагогическую культуру.
На сегодняшний день педагогами учреждения отрабатывается пакет документов к организации Центра социально-игровой поддержки (ЦСИП), как структурного подразделения дошкольного образовательного учреждения (приказы, положение, договора). Работает консультационный пункт, готовится площадка для открытия лекотеки.
В рамках центра педагогами разработаны авторские образовательные программы дополнительного образования (учебные) к организации работы с детьми и родителями:
- программа по ознакомлению дошкольников с эколого-туристической деятельностью "Следопыты" (автор - Н.М. Румянцева). Цель данной программы - ознакомление с эколого-туристической деятельностью, обогащение личного опыта детей через природу (без активной помощи родителей выполнение программы будет не полным);
- программа предматематической подготовки детей к школе "МИР - в математику играя, развиваемся" (автор - С.А. Новикова); цель - создание дополнительных педагогических условий для развития любознательности у детей дошкольного возраста как основы познавательной активности в предматиматической подготовке к школе;
- программа формирования у дошкольников потребности в сохранении здоровья как условия подготовки и безболезненного перехода в начальную школу "Если хочешь быть здоров" (автор - С.П. Смирнова); цель - формирование устойчивой мотивации и потребности в сохранении своего здоровья и здоровья окружающих людей;
- программа по изобразительной деятельности "Мастерская весёлого карандаша" (для детей старшего дошкольного возраста), автор - Н.В. Яковлева; цель - развивать творческие способности и творческую индивидуальность через разнообразную художественно-творческую совместную деятельность; помочь детям освоить мир красоты и доброты, овладеть основами изобразительной грамоты, которая откроет им путь к пониманию изобразительного искусства и окружающего мира;
- программа театральной студии в средней группе детского сада "В гостях у сказки" (автор - О.А. Старовойтова); цель - помочь детям овладеть средствами образной выразительности, развить творческие способности через театрализованные игры;
- программа "В стране логоритмических сказок" (автор - учитель-логопед И.А. Глебова); цель - преодоление речевого нарушения путём развития, воспитания и коррекции у детей с речевой патологией двигательной сферы в сочетании со словом и музыкой и в конечном итоге - адаптация к условиям внешней среды;
- программа "Там на неведомых дорожках" - сказкотерапия и пескотерапия как технологии профилактики и коррекции проблем психоэмоционального развития детей (автор - Т.Н. Игнатова).
Все учебные программы были представлены и утверждены на педагогическом совете. Кроме этого, все они имеют рецензии:
- заведующей учебно-методическим центром факультета дошкольного и начального образования Ленинградского областного института развития образования, доцента кафедры педагогики и психологии и детства ЛОИРО, кандидата педагогических наук Паршуковой Ирины Леонардовны;
- заведующей отделом заочного обучения и отделом повышения квалификации Бокситогорского института (филиала) АОУ ВПО "ЛГУ имени А.С. Пушкина", кандидата педагогических наук Шершнёвой Зои Ивановны;
- заведующей кафедрой педагогики и психологии ЛОИРО, кандидата педагогических наук Бурениной Анны Иосифовны;
- старшего преподавателя кафедры психологии и педагогики и детства ЛОИРО, кандидата педагогических наук Немченко Ларисы Викторовны.
На основе программ в учреждении реализуются платные дополнительные образовательные услуги. Пакет программ формируется с учётом выбора семьи. Финансово-правовые документы согласованы на всех уровнях. Стоимость оказываемых услуг пока низкая, что важно для нашего города, но поэтапно будет возрастать.
Пока это единственный ЦСИП не только в городе, но и в Бокситогорском районе.
Наш опыт пока формируется, сегодня мы анализирует первые результаты и готовимся идти дальше - к открытию лекотеки как формы организации работы с детьми, требующими коррекции развития и поведения.
